Vol. 17 Núm. 2 (2023): julio - diciembre

Publicado: 2023-07-01

Número completo

Editorial

Editorial

César Merino-Soto

e1847
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Artículos de investigación

Relación de la prueba Saber 11, examen de admisión, promedio académico, prueba saber pro de estudiantes del programa de psicología de la Universidad del Magdalena

Amanda Miguel Iguarán Jiménez, María Fernanda Cabas-Manjarrés, Carmelina Paba Barbosa, Paola Diazgranados Rincones

e1421
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Autoevaluación en educación superior: percepción de los estudiantes sobre su utilidad en el proceso de aprendizaje

Katherina Edith Gallardo, María Isabel Ramírez Olivares

e1574
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Validez y confiabilidad de un instrumento para evaluación de la microenseñanza en ciencias químico biológicas

Roberto Cruz Gonzaléz-Meléndez, Martha Asunción Sánchez-Rodríguez, Francisca Robles-López

e1581
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Rendimiento académico, valoración del docente e interacción alumno-profesor en la docencia online frente a presencial

Alejandro M. Fernández-Castro , Roberto Sánchez-Cabrero, Yousef Husein Eiadat

e1583
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Representaciones semánticas de la bioética por jóvenes universitarias desde la ética del cuidado

Pedro César Cantú-Martínez

e1592
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Más breve puede ser mejor: Propiedades métricas de la UWES – 3 ítems para evaluar “engagement” en profesores universitarios mexicanos

Arturo Juárez García, César Merino-Soto, Daniela Villamar Sánchez

e1623
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Invarianza factorial del Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI-SS) en estudiantes universitarios chilenos y españoles

María Pía Valdés Castro, Kevin Rodrigo Mancilla Mancilla, Javiera Ignacia Morales Olivares, Gabriela Belén Acevedo Meza, Ricardo Jorquera Gutiérrez

e1694
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Evaluación del desempeño docente durante la pandemia: opinión de estudiantes universitarios mexicanos

Patricio Henriquez Ritchie

e1780
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Cultura de evaluación para el aprendizaje según estudiantes y docentes de una universidad pública mexicana

Sofía Contreras Roldán, Patricio Henriquez Ritchie

e1831
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Principles and assumptions of psychometric measurement

Gavin T. L. Brown

e1834

Experiencias Docentes

Aprendizaje basado en proyectos, cartera colectiva colectiva y nutrición: integración de conocimientos en el Sistema Único de Salud (SUS)

Renato Pereira da Silva, Ângela Maria Campos Santana, Ana Íris Mendes Coelho, Ana Vládia Bandeira Moreira, Luiza Carla Vidigal de Castro, Tiago Rocha Pinto, Mara Rejane Barroso Barcelos

e1193
El COVID-19 y la valoración del proceso enseñanza - aprendizaje en estudiantes de derecho

Constanza Astudillo Meza

e1279
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Vol. 17 Núm. 2 (2023): julio - diciembre

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Editorial

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Artículos de investigación

Relación de la prueba Saber 11, examen de admisión, promedio académico, prueba saber pro de estudiantes del programa de psicología de la Universidad del Magdalena

Autoevaluación en educación superior: percepción de los estudiantes sobre su utilidad en el proceso de aprendizaje

Validez y confiabilidad de un instrumento para evaluación de la microenseñanza en ciencias químico biológicas

Rendimiento académico, valoración del docente e interacción alumno-profesor en la docencia online frente a presencial

Representaciones semánticas de la bioética por jóvenes universitarias desde la ética del cuidado

Más breve puede ser mejor: Propiedades métricas de la UWES – 3 ítems para evaluar “engagement” en profesores universitarios mexicanos

Invarianza factorial del Maslach Burnout Inventory Student Survey (MBI-SS) en estudiantes universitarios chilenos y españoles

Evaluación del desempeño docente durante la pandemia: opinión de estudiantes universitarios mexicanos

Cultura de evaluación para el aprendizaje según estudiantes y docentes de una universidad pública mexicana

Principles and assumptions of psychometric measurement

Experiencias Docentes

Aprendizaje basado en proyectos, cartera colectiva colectiva y nutrición: integración de conocimientos en el Sistema Único de Salud (SUS)

El COVID-19 y la valoración del proceso enseñanza - aprendizaje en estudiantes de derecho

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